Resumen del tema 2: potencias y raíces (3º de ESO)

Os pongo un resumen del tema 2 donde se incluyen los puntos más importantes que estamos estudiando con los apuntes de clase.

Resumen del tema 2

Autoevaluación del tema 1: Números enteros y divisibilidad

Os pongo la autoevaluación de este tema. Hay que repasar los ejercicios que hemos hecho en clase.

Autoevaluación tema 1

Chuleta de operaciones con enteros

Os pongo la chulería que hemos comentado en clase con el resumen de las operaciones con números enteros.

Criba de Eratóstenes

Os pongo la criba de Eratóstenes completada hasta los 100 primeros números. Corregidla y, si tenéis dudas, me preguntáis. 

Recordad que hay que saberse por lo menos los primos menores de 30 (¡y si no te los aprendes, los puedes hallar en un momento!)

Información para el trabajo de cuerpos geométricos (3º de ESO). ACTUALIZADO

Como hemos comentado en clase, los trabajos tendrán un parte común y una parte específica. Los contenidos que podéis incluir en cada parte son:

• Parte común:
• Geometría del espacio: punto, recta y plano. ¿Cuántos puntos hacen falta para definir una recta?¿Y un plano?
• Posiciones relativas (hay que ilustrarlo con objetos reales que simulen rectas y planos).
• Ángulos diedros: se puede ilustrar con una cartulina doblada
• Parte específica: poliedros
• Definición y elementos.
• Fórmula de Euler para poliedros. Ejemplos. Aplicaciones de usos en la vida real.
• Prismas, pirámides, troncos de pirámides y poliedros regulares.
• Áreas y volúmenes; relación entre los volúmenes del prisma y de la pirámide.
• Problema: ¿a qué altura hay que cortar una pirámide para que el tronco tenga el mismo volumen que la cúspide? (por confirmar)
• Parte específica: cuerpos de revolución
• Definición y elementos. ¿Cómo se obtienen?
• Cilindro, cono, tronco de cono y esfera.
• El cono de Apolonio; curvas cónicas.
• Áreas y volúmenes; relación entre los volúmenes del cono y del cilindro.
• Problema: ¿a qué altura hay que cortar un cono para que el tronco tenga el mismo volumen que la cúspide? (por confirmar)
• Parte específica: Coordenadas geográficas.
• Elementos geométricos de la esfera terrestre: husos horarios; paralelos y meridianos. Meridiano que pasa por España.
• Coordenadas geográficas: longitud y latitud. Coordenadas de Priego.
• Proyección de Mercator y Peters. Ventajas e inconvenientes de cada una.

Contenidos opcionales para las partes específicas de cada grupo:

• Desarrollos en cartulina de algunos de estos cuerpos.
• Póster para colgar en la clase.
• Uso de Geogebra para mostrar los cuerpos y los desarrollos (os puedo ayudar unos días antes).
• Usos cotidianos de estos cuerpos.
• English is welcome.

El formato del trabajo será una exposición oral en clase en la que se podrá usar:

• Presentación en pantalla digital.
• Explicaciones en la pizarra.
• Murales.
• Construcciones y objetos de la vida cotidiana o cuerpos fabricados con cartulina.
• Guión escrito en algún folio con apuntes....

Diario sobre el curso de clase invertida (IV)

Comparto el enlace del trabajo final del curso.

Diario sobre el curso de la clase invertida (III)

En las actividades finales del curso de #AVFP sobre #flipped_classroom se nos ha propuesto enriquecer un video con preguntas concretas. Lo he realizado con la plataforma edPuzzle, y está disponible en este enlace.

Además, he propuesto a mi alumnado crear un Artefacto TIC consistente en elaborar y exponer una presentación sobre una de las unidades del curso. La rúbrica correspondiente es:

Estas tareas las hemos realizado en el tercer bloque del curso, que me ha resultado mucho más atractivo porque se han hecho propuestas concretas de herramientas y métodos con los que implementar la #flipped_classroom. Además, varios compañeros en el foro han compartido algunas plantillas muy ricas visualmente y muy fáciles de usar, así que me he guardado muchos buenos recursos que seguro usaré en mis clases.